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小学语文阅读教学拓展方向初探

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摘要教育实践拓展性阅读教学并非是一味增加阅读内容,而是利用群文阅读、对比阅读、鉴赏阅读等形式,为学生带来更多阅读学习方法和体验感知,促使学生矫正阅读思维途径,并在创造性阅读学习中形成学科能力.横向拓展,启动群文阅读.

作者强亚兵

机构地区安徽省蚌埠市固镇县新马桥中心小学

出处《湖北教育》 2019年第A01期32-32,共1页

关键词阅读教学语文方向学生创造性群文途径

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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湖北教育

2019年第A01期

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