以“本”为本促心理描写——以《走一步,再走一步》课堂教学为例

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摘要初中生在描写人物心理时,隔靴搔痒、无病呻吟的现象很普遍.为改变这种现象,笔者借助人教版七年级上册的《走一步,再走一步》为学生描写心理提供了借鉴. 一、整体阅读品析心理描写没有特别的标志,要了解文本人物的心理活动,就必须整体阅读,从文本中的关键词或间接心理描写上去揣摩、品悟.为了让学生揣摩'我'的心理,笔者要求学生朗读全文,找出描写'我'心理活动的关键语句.细细揣摩并旁批'我'的心理变化,用恰当的语气读出来.

作者蒋静王功军

机构地区荆州市江陵县实验中学襄阳市南漳职业教育中心

出处《湖北教育》 2019年第10期50-51,共2页

关键词活动笔者学生品析心理文本

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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2019年第10期

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