个别化学情分析:深度学习的前提——以《愚公移山》教学为例

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摘要学情分析是教学前对影响学习效果的学生信息的考察和判断,包括学生原有的知识基础和生活经验、现有的认知能力等,是教学目标设定和教学内容选择的依据之一.为真正调动学生的认知冲突和学习兴趣,教师应以个别化的学情分析为前提,引导学生由浅表学习走向深度学习.笔者将以九年级下册《愚公移山》教学为例,谈谈如何通过学情分析促进学生的深度学习.

作者陈华黄建初

机构地区上海市东海学校上海市浦东教育发展研究院

出处《湖北教育》 2019年第8期13-14,共2页

关键词学情学生分析教学深度

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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