摘要
创设学习情境.学生在生活中经常遇到各式各样的符号,如交通标记、公共场合禁止吸烟的标记、地图上的各种标识、一些物品上的图形标记等.教师可以把这些生活知识引入课堂教学,培养学生的符号意识.教学'找规律'时,教师用课件出示:请把路边的灯笼按照紫色、绿色、紫色、绿色……的规律排列.教师提问:我们能不能想办法把这排灯笼的规律表示出来呢?由于直接画灯笼较难,不少学生利用已有的符号经验,画出了不同的图形,如'△□△□△□……''●○●○●○……''□■□■□■……'等,还有的学生用数字'121212……'或者拼音'zǐ、lǜ、zǐ、lǜ、zǐ、lǜ……'表示.
