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默会知识视野下的语文课堂教学被引量：1

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摘要语文教学中,我们时常会遇到这样一种情况:很多知识、情感和思想,教师并不能通过语言予以清晰表达或者直接传递,而学生对语文的学习和领悟能力也参差不齐.有的教师习惯于把此归因于语文学科的'玄之又玄',或者总结为学生的语文天赋不同.其实这种情况和学生的默会知识积累息息相关.

作者安金丹

机构地区息县教育体育局

出处《河南教育（基教版）（上）》 2019年第10期54-54,共1页

关键词教师情感课堂教学语文学生领悟

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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河南教育（基教版）（上）

2019年第10期

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