建构阅读体系的三个意识

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摘要林州市自2011年开展'语文主题学习'实验以来,几年间,我们大力营造课内大量阅读的良好氛围,同时充分发挥教研优势,研究探索,分享交流,共同成长,不断升级我们的小学'语文主题学习'实验.在推进教研本地化的过程中,我们结合'语文主题学习'实验优势进一步完善课程改革,真正、完全实现课内大量阅读.同时,我们更需要继承、发展、创新.增强实验意识,思考阅读定位,建构阅读体系,实现高效阅读.

作者张贵栓

机构地区林州市教研室

出处《河南教育（基教版）（上）》 2019年第10期38-40,共3页

关键词建构语文教研实验优势主题

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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河南教育（基教版）（上）

2019年第10期

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