多视角读《青蛙卖泥塘》

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摘要阅读教学是学生、教师、教科书编者、作者之间的对话过程.这意味着阅读教学发生之前,教师需先从四者角度研读文本,发现文本秘密,发现编者意图,发现学生的起点与需要,进而做个性化的教学解读,这样才能让语文教学获得“生长”意义. 从作者视角读文本,读出有什么.作者视角不是仅仅关于内容与主旨是什么的事实性解读视角,这样的视角得到的解读结果对语文教学意义有限.从服务于语文教学的作者视角读文本,往往离不开文章学、文学学视域.

作者辛晓明

机构地区长沙市雨花区教育科学研究所

出处《湖南教育（中旬）（B）》 2019年第7期42-44,共3页

关键词视角语文阅读教学作者文本教学

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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湖南教育（中旬）（B）

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