“共情”创造的诗歌世界

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摘要好的童诗生动有趣,过目成诵,入耳即明,给人一种轻松、活泼的感觉.同时,诗人常把自己放进孩子的角色,去和孩子们一起观察世界、感受世界,所以写出来的诗歌更能引起孩子的共情.在教学童诗时,重在引发孩子共情.当孩子发现原来诗歌里的世界和情感就是自己身边的世界、自己内心的情感时,他与诗歌的距离就缩短了.他才有可能用自己奇妙的想象,去创造一个大家既熟悉(共同的情感)又陌生(新颖的表达)的诗歌世界.

作者胡红炼刘珊珊

机构地区长沙市麓山兰亭实验小学

出处《湖南教育（中旬）（B）》 2019年第7期36-37,共2页

关键词世界共情孩子诗歌情感

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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湖南教育（中旬）（B）

2019年第7期

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