以“圆的面积”为例谈教学重构

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摘要以六年级“圆的面积”一课为例,谈谈我的教学重构经验. 一、习惯走教学“寻常路” 以前我们在教学“圆的面积”一课时,一般是这样安排课堂结构的. 1.第一环节:探究思考,解决问题. 谈话引入圆面积后,让学生回忆以前学过的平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程,然后教师动画演示,从而得出采用转化图形的方法,把新的图形转化成以前学过的图形来研究,使学生从中受到启发,进而想到把圆形也转化成以前学过的图形来研究.

作者刘碧霞

机构地区洞口县文昌街道第三小学

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2019年第7期30-30,共1页

关键词面积过程重构图形研究圆面积教学

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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