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情到深处、言意共生——建构情境化语文课堂的几点探索

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摘要小学生,知识积累少,阅历浅显,对知识的理解能力相对较低,我们在开展语文教学中,要善于构筑情境化语文课堂,不断引导学生进入文本的内在,体验文本的内涵.

作者李芳芳

机构地区江苏省淮安市实验小学新城校区

出处《才智》 2019年第29期168-168,共1页 Ability and Wisdom

关键词小学语文情境化策略

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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