摘要
新课程改革的初中数学教学对数学教师的思想认识、教学理念、行为及专业知识成长等方面都提出了不同的要求,而这些又是决定初中数学教学质量的重要因素。初中数学教师教学质量的高低对中学生现阶段的数学学习和数学思维的开发具有十分重要的意义和作用。本文结合教学实际,从教师方面着手,设计与教学质量相关的调查问卷,发放80份,回收有效问卷65份,问卷有效率76.5%,运用spss19.0从初中数学教师对教学资源、理念行为、教学质量的认识、对自身专业知识、专业成长、师生关系理解及教学评价等多方面对调查的数据结果进行统计分析,进一步归纳总结影响初中数学新课程实施质量的主要因素。
