摘要
新时期的小学科学教学以培养小学生的科学素养为目的,以科学素养的四个维度:科学态度、情感和价值观,科学探究方法与过程,科学知识和技能,科学、技术与社会为目标,根据知识经济时代对人才的要求,寻求科学的本质与教育的本质的统一,为小学生的终身学习打下基础。在小学科学教学中,传统的教学模式是预习新课―讲授新课―练习巩固,限制了学生探究未知的能动性,客观上导致了学生思维的依赖性和惰性。在小学科学教学中要实现创新的目的,提高学生素质,根据现有的教育体制和条件,最基本的创新还是得从课堂本身出发。这种模式在未来数十年内不会有大的改变,绝大多数的教学创新还是离不开这种模式,所以可以肯定地说,在全国大多数地方搞好小学科学教学创新,最基本的还是从此出发。我们在小学科学教学的过程中逐渐体会到,小学科学的课堂教学必须从观念的创新、教育技术手段的使用与创新评价上进行创新,才能改善教学效果,促进学生思维的发展和能力的提高。
