摘要
阅读教学,是否可以找到一种既相对稳定又能够轻松操作的课堂模式?福安市实小教育集团提出并积极实践小学中高年级“244”阅读教学模式,取得了一定的教学实效。“244”阅读教学模式中的“2”指:两个“支点”,一个是“自主学习”,一个是“学习策略”;第一个“4” 指:教师、学生、教科书编者、文本的四向对话;第二个“4” 指:阅读教学的四步流程,即起、承、转、合:(1)起课,交流质疑,激发阅读之“兴趣”;(2)承接,读懂内容,明白文本“讲什么”;(3)转折,探讨形式,关注文本“怎么讲”;(4)合课,自主拓展,增加教学之“厚度”。
