摘要
现阶段教学改革要求课堂教学以学生为主体,教师为引导。这种教学模式具有很强的科学性和实践性,其中教师扮有很重要的角色,其引导作用关系着教学的成败。而少数民族预科生作为大学生中重要的组成部分,由于强烈的民族特点,其学习状况又有新的特点。本研究针对这一特点,结合教学改革的要求,立足于教学应该以学生为中心,以教师为指导这一核心观点,通过对预科化学教学中的学生现状和原因进行分析,阐述了教师在教学中应当以适当引导为主,避免“满堂灌”和“你对,我对,全都对”这两种异化情况,对学生的起到正确的导向作用,达到良好的教学效果。
