摘要
在传统的教学过程中,数学课堂上往往会出现学生调皮捣乱或者打瞌睡的情况,即便学生比较配合,但学习的积极性也不高,导致大部分学生成绩处于中等,尖子生比较少。学生在学习的过程中,往往会出现注意力不集中,容易算错等情况,这时教师也常常会将计算题目作为家庭作业,以各种形式督促学生学习,但结果往往适得其反。而趣味教学则是通过各类形式的教学方法相结合,借助讲故事或者观看影片以及做数学实验和操作数学模型等活动,激发学生的学习热情,同时,抓住学生的注意力,培养学生在学习数学时的兴趣,引导学生发现生活中的数学,从而实现自主学习。
