摘要
在传统的物理教育中,教师往往只关注物理知识本身和物理思想方法的教育(甚至仅仅关注物理知识本身的教育),而忽视了物理教学中的情感教育。这往往使我们丧失了培养物理尖子甚至是物理研究人材的机会。很多科学家当初之所以投身科学研究事业,并不一定是由于学生时代良好的学业成绩,而是他们对科学充满了一种远非普通人可比的感情,而这种感情也并不一定是天生的,它可能来源于家庭、社会的各种影响,但更可能来源于教师在课堂中对科学事业本身的“真情流露”,更可能来源于教师对科学情感教育的苦心经营。所以,在物理教学的过程中开展物理情感教育,不仅是非常重要的,而且是有着深远意义的。下面针对物理物理教学中的情感教育,笔者谈下自己浅显的认识。
