摘要
运用导学案辅助教学,已是现在课堂教学的常态化手段,导学案的主要作用是倡导学生自主学习,激发学生的学习兴趣,从而提高学习效率。现今看到的导学案设计中,大多体现“多”、“难”两个字,预学案中将所有相关知识都列入;探究案中,大肆渲染难点问题,而忽视其它重点内容。这样做往往导致上课时间不够,学生们思考及探究没有足够时间。且课前预习内容多,大多数学生不愿做,预习案如同虚设,同时也打击了学生学习的积极性。在导学案的设计中,要把握好“精”、“准”、“拓”的原则,也就是说问题设计在“精”不在多,学习重点要找准,而不能以“难”代“重”,还要适当地拓展学生的学习思路。基于此,以2015年湖南省国培计划——初中化学案例课《水的净化》的导学案为例进行了解说,不当之处,敬请批评。
