摘要
任何事物的成长都需要一个过程,就好比在幼儿园教学活动中,有不少教师往往过分追求教学的“完美”、 “圆满”,总担心时间被耽搁而无法完成教学任务,从而把幼儿的探索、交流、思考、展示、反思等当作“例行公事”,置幼儿于教学活动之外。于是,教学活动成了演绎、完成教材设计的过程。剥夺了幼儿在教学活动中获得的“成长”,于是我们必须学会客观的对待,不可操之过急。让我们的教师学会等待,正如《纲要》中指出的:以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受、支持、鼓励他们大胆探索与表达,让我们的家长学会等待,让我们的孩子学会等待,如何把握好这样一个度直接关系到幼儿能否得到最好最有效的发展。
