摘要
小学品生、品社课堂教学是对学生进行思想品德教育的主阵地,我们要根据小学生的心理特点,在知、情、意、行的教学过程中,开展多样化的教学方法,以激活学习热情,诱发辨析思考,把认知的道德情感内化为自身的一种道德标准,指导言行。在教学过程中,面对一群思想单纯的孩子,要让他们懂得深层的思想教育内涵,需要教师创新地运用各种教育方法。 教学有法,教无定法,但贵在得法。品生、品社教学的方法很多,教师教育中应注意有所选择,对不同的时期,不同的学生,在选择方法上应有所侧重,教师对不同内容的教材,也应采用不同的方法。教学方法是小学品生和品社课教学过程最优化的一个举足轻重的因素,也是最重要的一种教学策略,教学方法的优劣直接影响教学质量和学生的综合素质发展。
