特教学校中绘本阅读教学策略研究

当前我国许多特殊教育学校在幼儿教学中就已经加入了绘本阅读,让智障儿童尽早养成绘本阅读的阅读习惯,所以如果在智障儿童小学低年级教学中加入绘本辅助阅读教学,那么对于培养智障儿童自主阅读兴趣,提高其学习的积极性无疑是非常有效的。本文结合智障儿童心理特征对绘本故事阅读的教学策略进行了分析,以提升特殊教育学校小学低年级智障儿童的阅读能力。