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重情解意 提高学生感悟阅读能力

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摘要 阅读时学生的个性行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,在教学中,我们应该不断探索与实践,加深学生的情感体验和内容理解,使之有所感悟和思考。
作者 寇丽华
出处 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2015年第11期223-223,共1页
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