摘要
研究音乐教学对其学习主动性较差的五年制高职护理学生的教学效果。方法:挑选我校五年制11级高职护理年级排名后100名的学生分成实验组和对照组,其中男生11人,女生89人,随机分组,实验组应用音乐教学对知识点进行巩固学习,对照组则采用传统的教学方法不加以音乐教学进行学习,采用测试调查法对两组人员的知识内容以及教学质量进行测验并比较。结果:实验组和对照组在学习兴趣、对重难点的掌握和课后巩固复习及教学质量评价上有着明显的统计学意义。(P〈0.01)结论:音乐教学法能够提高学生学习外科护理的兴趣,加深重难点的印象,学生们能自主课后巩固复习,教学质量也明显得以提升。
