“快乐的实训课”——浅谈职业教育课堂管理

由于中职和技校类学生生源的原因,每个班里都会存在一些学困生,他们普遍自卑、脆弱,知识基础差、行为习惯差、厌学情绪浓,迟到、早退,上课玩手机、不认真听讲等违纪现象时有发生,造成教师课堂教学管理难度加大。整合课堂中的各种社会心理因素,实施有效的课堂管理,为学生集体提供一种明确的组织与结构,可以维持课堂的稳定,培养学生的学习动机,降低教师的焦虑情绪,激发学生的学习潜能,提高教学工作的成效。