处理好教材的四度,使“教”更好服务于“学”

教师对教材的处理需经历四重境界:认识教材、内化教材、挑战教材和超越教材。青年教师要脚踏实地全面理解、深入领会、准确把课程标准的精神实质和主要变化。学校教育的目的就是促进学生知识、能力、品质、情感等方面全面发展,换言之,教师的"教"就是为学生的"学"而服务的.让学生爱上学习、养成习惯、积累知识、明确是非、健康。