中职生校内盗窃动机及对策——以我校3.20案件为例

学生盗窃动机源于超出主客观条件的低层次需要。学生自身的不良心理因素和外部环境的影响促使学生盗窃行为的产生。因此,应加强学生的安全思想意识教育,树立其正确的主流的需要观;严格安全防范体系,堵塞管理漏洞;对学生盗窃行为要依法惩处,倡导正能量。社会环境中的各种不良影响冲击着青少年学生,家庭教育和学校教育的不足以及社会的各种负面能量导致学生产生了各种不良反应。学生发生偷窃行为的频率也日益增加。