课堂的精彩源于学生的“错误”

“没有问题的课堂才是问题最大的课堂。”在数学课堂教学中,常常由于种种原因会产生很多始料未及的错误。当学生出现错误后,教师常常会觉得束手无策,甚至想简单地、“跳跃式”地绕过这块“绊脚石”。其实,数学课堂中的“错误”是极好的课程资源,及时而机智地捕捉形形色色的“错误”并进行开发和利用,会使我们的课堂更加精彩。