情绪感染思维引领——以《兰亭集序》教学为例的反思

大胆革新的课堂才会有生机有活力,学生才真正愿意走进课堂,走近老师,走进语文。传统的课堂模式不一定适用于所有阶段的学生。因此,课堂一定要重视学生主体地位的突出,重视学生的自主学习。学习不是知识输灌的过程,而是学生知识自主建构的一个过程。老师的作用在课堂上应该成为一个“聆听者”,一个“重创者”,一个“组织者”。