初中英语书面表达的结构与内容指导 ——以“感恩与成长”写作课为例

英语书面表达是英语输出的重要环节。但国内初中英语教学往往以教授课文和语法等知识和阅读技能为主,存在教学重视程度不够、轻视过程指导、评改方式单一的问题。在过程教学法框架下本设计尝试对学生进行写前词汇、句法、结构和内容的指导,避免学生课后无从下笔;通过使用表达心理活动的形容词和动词表达真情实感,避免流水账;将教师解放出来,培养学生的自我修正能力。