摘要
数学来源于生活,也必须扎根于生活,并且应用于生活。这一观点为许多发达国家课程内容改革的共同取向。新课程标准也倡导学生的学习应该从生活出发,从周围事物的具体形象感知中,使学生真正认识数学知识,学习数学知识,使学生的思维能力得到发展。如何把枯燥的数学教学生活化,把学生的生活经验课堂化,化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物,变得生动、有趣、贴近生活,让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的,让学生乐学活用,培养学生的创新精神和实践能力。为此提出了三点建议:创设生活情景;挖掘生活例子;增强生活意识。
