摘要
在《英语课程标准》中明确指出:英语教师应该是学生学习的合作者、引导者和参与者。在实际的英语教学中,英语教师应该有着非常深刻的认识,那便是英语教学不仅仅是教师与学生之间进行的关于信息交流的过程,更重要的是教师与学生进行情感交流的过程。在英语课堂上,英语教师需要时刻面对英语学困生这一群体,他们的英语成绩位列班级中的最后面,纪律意识也非常淡薄,会时不时影响到英语教师的正常教学,但是每一个小学生都拥有学习英语的权利,英语教师在任何情况下都不能放弃对于英语学困生的转化工作,要时刻让学困生感受到教师对他们的关注与期待。本文将就小学英语学困生转化的有效策略进行深入的分析与探讨。
