新课程背景下高中生物课堂提问的有效性

课堂提问是课堂教学师生双边活动最基本、最重要的形式之一。但反观教学实际,目前生物课堂提问存在一些问题。本文从存在问题入手,分析问题形成的原因,结合新课标对高中生物课堂的要求和自己的教育、教学实践,从创设问题情景、明确提问的目的、和提高提问的技能三个方面提出解决问题的对策,从而真正提高高中生物课堂提问有效性。