摘要
接受美学认为:文学作品是一种精神产品。对接受者来说,作品的“美”是一种潜在的引导力量,这种引导力量能改善人们的意识和行为,最终还能起到改造推动历史的作用。寓语文教学于美感之中,发掘教材中的审美因素。然而在实际的语文教学中,审美情感教育常被以传授知识为主的应试教育所忽略,语文教学背离了语文教学的宗旨处于因过于强调工具性却忽略审美的困惑状态。改变语文教学应从以下着手:从情出发,重视语文教学美知美感的回归:激活兴趣是培养美知的起点;激活审美情趣,让情愫与美文相融,以敏感的情愫触及美;激起想象之神,让学生与美同游,充分欣赏美;创设美的情境,让学生深刻感知美;注意直觉整体感知,进入意境。教师应“披文入情”巧用各种手段,调动学生的内心体验,育有情有识之人。
