浅谈技工院校班主任的情感教育

苏霍姆林斯基认为“情感是获取知识的土壤和动力”,而布鲁姆则把情感看作是影响教育过程的三大动力之一。情感教育以爱为核心,始终贯穿于教育之中。技工院校由于受到生源质量及教学目标的影响,学生往往对专业知识、技能的掌握比较注重,对情感目标的制定和实施显得相对薄弱,部分技工院校的学生过着精神萎靡,得过且过,无所用心,麻木不仁的生活。而情感充沛、精神饱满,潜心投入,信心十足,则是学生获得更充分发展的心理基础和人格品质。