“先疑后探”教学模式下小学语文课堂培养学生质疑能力的实践体会

“先疑后探”教学模式是学校全面深化课程改革的重要探索,为全面提升教学质量奠定了基础,同时这种教学模式充分贯彻了新教材的理念,加强了学生主体地位的建设,课程设置过程以“设疑自探”、“质疑再探”等为主,有效引导教师教学方法的转变及大力培养了学生的自主学习、积极思考的能力。