摘要
本文从督导生视角对课堂评价的标准进行了分析阐述。众所周知,在一所学校里,教师的教学能力、教师资历和个性差异、责任心等不同,至使教师课上课课效果也各不相同,有好、一般、差之分。这里只针对普遍的情况进行分析,即好课和一般课两种,而差课是极个别现象,这里不谈。好课的特点是教师教学基本功高,对教材娴熟,教学过程、教学方法,学生管理等方面均有所创新,且注重师生互动。因此,在这类课评课时,可以以督导视角去听课评课,重点谈新课程的新理念、新思维、新教法等,引导和激励授课教师在课堂教学上大胆走创新之路。一般课的特点是教师及基本功较好,传授知识正确,教学过程完整,教法得当,教学效果良好,但偶尔会存在一些不尽如人意的地方。因此,在这类课评课时,可以以学生视角加上督导视角去听课评课,与教师交流教学方法技巧,帮助授课教师进一步提高教学理论素养,引导授课教师向更高的教学目标前进。这里主要从督导视角进行课堂评价。
