摘要
由于当今社会的快节奏和教学的传统化,学生在课堂上所能调动的积极性越来越低,故而造成在课堂上的教学效率也就越来越低,怎么能提高课堂效率就成了老师和学校的难题。在通过问卷调查、个体交流等调查方法,我们发现,高中教学现状普遍呈现出一种高耗低效的疲软状态,老师们觉得累,学生们也觉得累,而教学效果却没有提高。其实这是低效课堂的表现。低效主要表现在,无具体的目标设计,有的课堂“满堂灌”,教师掌控课堂一切主动权,学生被动接受,课堂气氛沉闷,学生积极性受到抑制;有的课堂“满堂问”,教师一问到底,学生只有“答对”了,教学才能自然过渡,否则课堂就会失控,学生只能投老师所好,应付了事;有的课堂,唯信息技术而信息技术,没有能将信息技术与学科课程进行有效整合,忽视传统有效教学手段的使用,一节“图文并茂”的课堂之后,老师生都没留下字迹;有的课堂,教学与作业、练习内容脱节,层次性、难度和跨度的把握不恰当。凡此种种,都是低效的一种表现。
