摘要
在角色游戏中,教师对于游戏的讲评是对游戏活动的间接指导,有效的游戏讲评不仅可以实现游戏活动目标,而且有利于提高游戏水平。作为刚踏入幼教岗位的教师,在组织游戏过程中往往缺乏一定经验,对于角色游戏的介入与指导的认识仅在于游戏过程中的指导,而忽略了游戏讲评这一间接指导方式,具体问题表现在:游戏讲评过于随意,不够深层、教师包办讲评、注重游戏的结果、讲评方式单一等。因此把握好游戏活动的评价非常重要,评价的功能不在于对幼儿游戏内容的评判,而在于激励、诊断、指导、提升幼儿经验、促进幼儿与同伴之间的交往与学习。在讲评时,不能简单地用好与不好来评价幼儿的活动,而应注重幼儿游戏的过程,注重幼儿在游戏中的个性品质、交往能力、解决问题的能力和创造能力的发挥,以及所获得的经验等。针对这样的普遍现象,我觉得该对“角色游戏的讲评”重新认识,转变我们原有对“讲评”的观点及方式。
