浅析“3+2”五年一贯制高职数学教学存在的问题与策略

在“3+2”五年一贯制高职数学教学中教师应加强数学与专业学科之间的横向联系,扩大专业学科向数学的渗透,填补数学教材中专业知识的短缺,拉近数学与专业学科的距离,这是培养学生应用知识的关键环节,并且对提高学生的学习效果和兴趣,增强学生数学应用能力都是非常重要的。