例析小学阅读教学个性化的本质回归

以人为本,提倡个性化阅读,强调个性发展,注重个性教育是当代世界教育改革的共同趋势。《小学语文课程标准(实验稿)》在“教学建议”中明确指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”换言之,阅读教学必须保证让学生享有充分的自主性,这是个性化学习所决定的。因此,必须克服阅读教学技术化、格式化、繁琐化的弊端,实现阅读教学个性化的本质回归。本文将结合教学实例阐述如何引导小学生个性化阅读。