初中数学课堂提问的有效性

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摘要在我们的传统的数学教学过程中;教师的课堂提问还是有一定的局限性;问题重重;主要表现为:教师的提问和学生的理解能力脱节;课堂上的教师的提问太多;以至于学生变得被动的接受学习;问题的设置不具有全面性;只是针对学习较优秀的学生;导致许多学生不能参与进教学和教师在课堂上的提问缺少技巧等等。这一系列的提问的问题会直接或间接地影响我们的课堂教学效果。

作者叶定飞

机构地区浙江省宁波市宁海县前童镇初级中学

出处《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2016年第10期136-136,共1页

关键词初中数学课堂提问的有效性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2016年第10期

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