摘要
分析时间护理在精神分裂症患者健康教育中的临床应用效果。方法:选取我院收治的50例精神分裂症患者作为观察组,并将同期收治的50例精神分裂症患者设为对照组,予以对照组常规健康教育,予以观察组时间护理健康教育,比较两组的教育效果。结果:观察组患者护理后的BPRS评分明显优于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。观察组患者护理后的健康知识掌握不合格率4%,对照组患者护理后的健康知识掌握不合格率26%,对比有明显差异(p<0.05)。结论:精神分裂症患者健康教育中应用时间护理理论,能够帮助患者掌握健康教育内容,并且改善患者的症状,值得推广。
