期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
教是为了不教——浅谈小学语文低部识字教学
下载PDF
职称材料
导出
摘要
《语文课程标准》明确规定:小学阶段学生的识字量为3000字;其中要会写2500个汉字。而低年级要求学生认识1600——1800个汉字;其中会写800-1000个汉字。另外;新的《语文课程标准》强调多识字、少写字;把识字集中在低年级教学。可见识字教学是小学低年级语文教学的重点;也是难点。本文认为;识字过程要将低部学生熟知的语言因素为主料;充分利用学生的生活经验;实施多种教学手段;努力让学生认识更多的汉字。
作者
陈蔓
机构地区
广东省汕头市龙湖区绿茵小学
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016年第9期168-168,共1页
关键词
识字教学
低年级
语文教学
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
滕召礼.
低年级学生培养数感的方法探讨[J]
.中文科技期刊数据库(引文版)教育科学,2016(9):104-104.
2
李利勤.
浅论趣味教学法在小学低年级数学课堂的运用[J]
.中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2016(12):196-196.
被引量:1
3
王玥.
批注阅读,让低年级语文学习“熠熠生辉”[J]
.小学阅读指南(导学版),2024(6):16-18.
中国科技经济新闻数据库 教育
2016年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部