摘要
中国的教育体制并不意味着失败。归根究底,这是一个历史发展和社会环境所造就的无可奈何的结果。中国的教师虽 然把职业当作他们义务,却无形中把教师这个职业当作一个道德标准的衡量。在基本理论中,教师兢兢业业把知识传达,在 道德上,中国的教师把自己放在了家长和领导的位置。运动员如果没有成为奥运冠军,那么运动员始终只是运动员。学生亦 如此。如果社会遵循了这种观点,那么起码一半的学子会成为“机器人” 。如果社会反驳这一点,那么大部分学子可以尽早发 现自己的长处,并得到老师的引导,这其中的道理,就是教育与受教育的存在。
