学生的数学思维能力需从“问”中培养

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摘要 “疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进” 。提问,自古以来就是重要的教学方法之一,特别是在数学教学中,其价值更加凸显。数学问题的恰当提出,不仅能够点燃学生思维的火花,更能搭建起师生思想沟通的桥梁,促进学生思维的发展,大大地提高课堂教学效率。为了以“问”出效能,助力学生思维发展,有必要进行提问方式的探索,使“提问”更具时效性。

作者谢兴菊

机构地区四川省绵阳市平武县水晶镇水柏中心小学校

出处《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2016年第7期155-155,共1页

关键词数学思维能力 “问” 培养

分类号 O13-4 [理学—基础数学]

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