期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
教师如何把握群文阅读选文尺度
下载PDF
职称材料
导出
摘要
群文阅读教学是一种新型的阅读教学模式,它既能帮助学生提高阅读的数量和质量,又能全面提升学生的综合素质,应该是目前阅读教学中比较有效的一种阅读教学方式。教师如何把握群文阅读选文的尺度,使我们每个从事群文阅读教学研究者值得认真思考的议题。
作者
熊英
机构地区
达川区实验小学
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2016年第10期221-221,223,共2页
关键词
把握
群文阅读
选文尺度
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
汪天英.
比较阅读在小学中高年级语文教学中的运用[J]
.中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2017(1):84-84.
2
杨军,艾志飞.
运用框架思维,促成“三重解读”[J]
.湖南教育(中旬)(B),2024(5):45-47.
3
王倩倩.
引导初中生文本细读“四策略”[J]
.语文世界(中旬刊),2024(6):43-44.
4
徐宁,魏爽.
高中语文阅读教学的创新性和实用性研究[J]
.作文(高中版),2024(6):27-28.
5
吴学芬.
拓展读与写结合,创新阅读教学——“双减”政策下初中英语阅读教学的策略研究[J]
.教育,2024(17):100-102.
6
陈秀娟.
互联网背景下小学语文阅读互动模式构建[J]
.成长,2024(6):73-75.
中文科技期刊数据库(全文版)教育科学
2016年 第10期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部