高中生英语词块积累和应用的策略探究

在当前的高中英语教学中,学生尽管掌握了一定的词汇和语法知识,但是词汇应用能力却往往得不到相应的提高。“词块”,是由多词组成的,可以独立用于构成句子或者话语,可以实现一定语法、语篇或语用功能的最小的形式和意义的结合体(Lewis,1993)。词块以“块”为单位存储在记忆中,学生在使用时无需分析构词法和语法,直接引用组句成篇,加快了语篇处理的速度,学生的文章表达就更清楚、层次更清晰,从而提高了语言应用的有效性。