关于高中数学建模教学问题的探讨

本文阐述了高中数学建模问题的设立要求,提出了建模方法的选择,建模案例的运用,联结思维策略,选择图式教学等高中数学建模教学活动的开展策略。本文认为,数学建模的能力是伴随着数学建模知识的学习和对数学理解和感悟的加深、数学意识的增强,综合知识的拓宽而逐渐提高的。