高中生研究问题的“能力”教学策略与实践

义务教育阶段与高中阶段在课程整体内容上的衔接;高中必修模块与初中课程在内容上的衔接;高中的必修模块与选修模块之间的衔接等问题是实施高中信息技术课程过程中须要重点研究和解决问题。那么,如何理解、处理衔接的问题。信息技术教师可使用研究性学习的方式建立信息术知识框架,让学生体验信息探究过程,学习信息技术探究的方法,养成信息探究的能力。