转型背景下思政教育自主学习模式探索

本研究针对转型背景下大学思政教育自主学习存在的学习主体间动力不匹配、师生角色功能有待完善、方式有待丰富的问题进行汇总分析,探索了以项目模式推动教学主体动力匹配、带动师生角色功能的完善、以参与作为完成方式的实践,在提高学生学习热情、分析能力、自助学习能力方面有一定效果。