优化农村初中英语课堂教学的体系

英语课堂教学是英语教学成功的关键,课堂教学受到环境的限制,受到学生心理发展的限制,受到学生成长的限制。二语习得理论认为语言习得受到个体差异的影响,而农村初中生因其所处的环境的限制,因其自身心理发展的限制,因其成长历程的限制,教师在课堂教学应充分考虑这些可变因素。